Directie en de leerlingbegeleider
Het is de verantwoordelijkheid van de school om de ouders te informeren en initiatief te nemen om de ondersteuning te organiseren, aan te vragen en op te volgen.
Indien een leerling vaak of langdurig ziek is, zal de directie of de leerlingbegeleider het CLB hiervan op de hoogte brengen.
Tips:
- Duid een contactpersoon op school aan die het onderwijs voor zieke lln. organiseert of opvolgt. Vermeld deze persoon, samen met de regelgeving rond onderwijs voor zieke leerlingen, in het schoolreglement.
- Breng het CLB op de hoogte van langdurige en/of chronisch zieke leerlingen
- Organiseer voor een zieke leerling een klassenraad /MDO waarop alle betrokkenen, ook de ouders en indien mogelijk de leerling, aanwezig zijn.
- Zet de afwezige leerlingen telkens weer op de agenda van de klassenraden en leerlingbesprekingen.
- Neem af en toe eens contact met de ouders en de zieke leerling zelf. Je betrokkenheid en bezorgdheid zullen hen heel veel deugd doen.
- Zorg dat de ouders en de leerlingen op de hoogte blijven van het reilen en zeilen in de school.
- Informeer bij de leerkrachten die de zieke leerling begeleiden of alles goed verloopt.
- Ook wanneer je leerling les volgt in de ziekenhuisschool, blijft de school verantwoordelijk. Goede communicatie is belangrijk.
- Zorg dat de ziekenhuisschool over het nodige materiaal beschikt.
Klasleerkracht
Wanneer een leerling wegens ziekte niet naar school kan, heeft dat niet alleen een enorme impact op de zieke leerling maar ook op de hele klas. ‘Naar school gaan’ maakt nu eenmaal deel uit van de leefwereld van een kind, ook als het ziek is.
Het zal je leerling en zijn ouders heel veel plezier doen, als je hem blijft betrekken bij het klasgebeuren. Als klasleerkracht ben je daarbij een belangrijke schakel in de organisatie van de onderwijsondersteuning.
Vergeet als leerkracht ook niet aan jezelf te denken. Zorg dat je iemand hebt bij wie je terecht kan als je het even moeilijk hebt.
Vergeet ook de klasgenoten niet te betrekken bij het traject. Denk na over hoe ze geïnformeerd kunnen worden, bij wie ze terecht kunnen als ze het moeilijk hebben, welke rol ze kunnen opnemen en breng in kaart wie buiten de school contact heeft met de leerling. Een klasgesprek wanneer de zieke leerling terugkomt naar school kan ook nodig zijn.
Tips:
- Houd de notities bij.
- Stuur een kaartje of bel geregeld eens in.
- Doe ook iets rond de belangrijke dagen: Sinterklaas, vader- en moederdag, laatste 100 dagen, schoolfeest,…
- Duid in de klas een buddy aan.
- Heb oog voor eventuele klasgenoten die het moeilijk hebben met de afwezigheid van hun klasgenoot.
- Maak af en toe tijd voor de ouders door bv. een eenvoudig berichtje
- Nodig de ouders uit bij overleg en betrek hen bij de beslissingen die jullie als school nemen.
- Maak duidelijke afspraken met alle betrokkenen over de te kennen leerstof en de manier van evalueren.
- Controleer als de zieke leerling naar school terugkomt of alles bijgehouden werd, ook als er een leerkracht, Bednet of ziekenhuisonderwijs was. De uren zijn beperkt en misschien had men niet genoeg tijd om alles bij te werken.
- Houd contact met de leerkrachten die thuis lesgeven, in de ziekenhuisschool,.. Zorg dat ze alle materiaal hebben en op de hoogte zijn van de leerinhouden waar je in de klas mee bezig bent.
- Toon begrip als bepaalde doelen niet gehaald werden.
Klassenraad – multidisciplinair overleg
In het basisonderwijs wordt op het MDO de invulling van de onderwijsondersteuning, de leerinhouden en de leerdoelen voor de zieke leerling bepaald. Dit overleg wordt gehouden met de klastitularis, de directeur, de zorgleerkracht/zorgcoördinator en een CLB-medewerker.
In het secundair onderwijs beslist de klassenraad over de invulling van het onderwijs voor de zieke leerling. Hij bepaalt welke vakken, leerinhouden, leerdoelen, evaluatiemethodes,… aan de zieke leerling geboden worden. Indien nodig kan gekozen worden voor een individueel aangepast curriculum (IAC). De klassenraad/MDO dudit een verantwoordelijke aan. Dit kan bijvoorbeeld de klasleerkracht, leerlingenbegeleider of zoco, of de directeur zijn. Deze persoon is bereikbaar voor alle (ook externe) betrokkenen bij de begeleiding van de zieke leerling.
Belangrijk is dat er ook nagedacht kan worden of het nodig is om het leertraject aan te passen; selectie vakken, selectie leerdoelen per vak, REDICODIS-maatregelen, Leerstof spreiden over twee schooljaren, leerstof aanpassen ter voorbereiding op een andere richting, IAC, diploma behalen voor examencommissie, aanpassing zorgcontinuüm,…
CLB
Het CLB zal vanuit zijn expertise als draaischijffunctie de school bijstaan bij het organiseren van onderwijsondersteuning voor de zieke leerling. Het is wenselijk om op de klassenraden ook de CLB-medewerker te betrekken.
Indien relevante informatie over de leerling bij de behandelende arts moet worden opgevraagd, kan dit via de CLB-arts gebeuren. Spreek als CLB met de school af hoe ze het CLB kunnen betrekken bij de begeleiding en ondersteuning van zieke leerlingen.
Artsen en therapeuten
De behandelende artsen en therapeuten van de zieke leerlingen kunnen, liefst via de ouders, informatie geven over zaken die relevant zijn voor het schoolse gebeuren. In het kader van beroepsgeheim en ambtsgeheim kan je de hulp van het CLB en/of CLB-arts inroepen.
Afwezigheidsattesten
Ongewettigde afwezigheden zorgen voor heel wat stress bij schoolweigeraars en hun ouders. Het is een spanning die bovenop de andere moeilijkheden komt. Het is als school van groot belang om naar alle afwezigheden te kijken, zowel naar de geoorloofde als naar de ongeoorloofde. Toch zien we dat er vooral veel aandacht gaat naar de ongewettigde afwezigheden, de B-codes. Daaruit volgt dat een gewettigd afwezigheidsattest ook valkuilen heeft en dat het de activatie van de jongere in de weg kan staan. Belangrijk bij een doktersattest is de periode waarvoor dit geldt. Wanneer het attest de afwezigheid voor maanden wettigt, zien we dat de jongere en zijn context gedurende deze periode vaak stilvallen. Er wordt dan niet aan moeilijkheden gewerkt. Een arts zou ook een attest voor een kortere periode kunnen schrijven. Dit attest zou dan verlengd kunnen worden als de jongere en zijn context aan de slag gaan. Bij sommige jongeren (en hun ouders) is het nodig dat er ongewettigde afwezigheden zijn om de omvang van het probleem te kunnen erkennen. Zo kan er meer aanklampend worden opgetreden door het in actie komen van maatschappelijke instanties die de jongere en het gezin confronteren met de ernst van het schoolverzuim. (Van Driessche et al., 2022)
Bron: Klasziekaal, steunpunt onderwijs voor zieke leerlingen, Provincie West-Vlaanderen
